Preocupación por los resultados de los estudiantes argentinos en los exámenes internacionales

Una medición del nivel secundario registró un retroceso en las tres áreas evaluadas respecto a la edición anterior. El 76% de los jóvenes no alcanzó el nivel básico en Matemática.

Los últimos indicadores sobre el rendimiento académico en el nivel secundario encendieron alarmas en el sector educativo tras confirmarse un deterioro generalizado en las competencias fundamentales de los estudiantes de 15 años. Según un análisis elaborado sobre los datos de la última evaluación internacional organizada por la OCDE, el desempeño del país registró una baja en comparación con los registros de 2022 en Lectura, Matemática y Ciencias.

El panorama resulta especialmente crítico en el área de Matemática, donde un 76% de los alumnos evaluados no logró alcanzar los requerimientos mínimos de aprendizaje. En esta disciplina, el sistema educativo nacional cosechó 367 puntos, mientras que en Lectura obtuvo 389 y en Ciencias alcanzó los 393. Las cifras representan caídas del 2,9%, 3% y 3,2% respectivamente en relación con el relevamiento previo.

La prueba, orientada a medir la capacidad de aplicación de conocimientos en contextos reales, incluyó en esta oportunidad a más de 760 mil alumnos procedentes de 91 países y economías. La representación local estuvo conformada por una muestra representativa de 11.093 estudiantes pertenecientes a 412 establecimientos escolares de todo el territorio.

En la comparativa global, la posición de la delegación local se ubicó en los puestos 62° en Lectura, 71° en Ciencias y 75° en Matemática sobre el total de participantes. Asimismo, en el marco regional, el rendimiento de los jóvenes quedó relegado al octavo lugar entre 13 naciones latinoamericanas evaluadas, situándose por debajo de los promedios obtenidos por países como Chile, Uruguay, Costa Rica, México y Brasil.

El diagnóstico evidencia una tendencia desfavorable sostenida a lo largo de las últimas dos décadas. Desde las primeras mediciones a principios de siglo, la puntuación promedio general ha experimentado retrocesos significativos en áreas clave, un contexto que reabre el debate sobre la urgencia de reestructurar las políticas de enseñanza y fortalecer la adquisición de saberes esenciales en las aulas.